LA
WEB 2.0 Y SU IMPACTO EN LA EDUCACIÓN
RESUMEN:
La rápida evolución del
Internet, propiciada por las necesidades de comunicación de los usuarios, ha
generado nuevos modelos de producir y compartir información. A través de la Web
2.0 se presentan nuevas formas revolucionarias de crear, colaborar, editar y
compartir en línea de contenido generado por el usuario. La Web 2.0, denominada
también la revolución social de Internet, es una web dinámica, participativa y
colaborativa, donde los usuarios se convierten en protagonistas activos,
creando y compartiendo contenidos, opinando, participando y relacionándose. En
el presente artículo se analizan los servicios de la Web 2.0 como medio
potenciador del aprendizaje participativo y colaborativo, prestando especial
atención a las redes sociales, blogs, wikis y sindicación de contenidos. »
Con las tecnologías Web 2.0, el estudiante
no sólo genera la oportunidad de una mayor colaboración e interacción con otros
usuarios (CLOETE ET al.; 2009), sino que al existir una retroalimentación
constante, el estudiante es capaz de construir su propio conocimiento y ser el
responsable de manejar su propio aprendizaje. Cuando el aprendizaje se lleva a
cabo en un contexto de colaboración, se incrementa la posibilidad del alumno
para resolver problemas reales (ULLRICH ET al.; 2008). De este modo, al
trabajar en entornos Web 2.0, los profesores y estudiantes ya no son meros
espectadores o consumidores pasivos de la información que proporciona Internet,
sino que pueden convertirse en protagonistas de la red, en sujetos activos con
capacidad para crear conocimiento, publicarlo y compartirlo.
Actualmente, en una sociedad del
conocimiento en la que se precisa un aprendizaje permanente para sobresalir en
un ambiente global, se requiere el desarrollo de ciertas competencias en el
alumno. La Web 2.0 genera un impacto potencial en la comunidad educativa, al
aportar un entorno más colaborativo, integrado por estudiantes que analizan,
sintetizan y evalúan el conocimiento adquirido. Con un entorno más abierto como
el de Web 2.0, los alumnos tienen la oportunidad de interactuar con otras
personas interesadas en las mismas materias o temas, aportando ideas propias y
participando activamente en la sociedad global. La Web 2.0 posibilita el
enriquecimiento de las experiencias de aprendizaje, tanto para los docentes
como para los estudiantes, abriendo una amplia gama de alternativas
contemporáneas que favorecen los aprendizajes desde una perspectiva
constructivista y cognitiva (Padilla; 2008).
JUICIO
CRÍTICO:
Ø En primer lugar las nuevas tecnologías, han originado un
significativo cambio en las formas de aprender. Los estudiantes son ahora mucho
más protagonistas de la propia construcción, gestión e incluso control de su
saber y del acceso al mismo. Saber qué se necesita aprender en un momento
determinado, dónde obtener los datos y la información precisa para ese
aprendizaje, cómo procesar esa información para transformarla en conocimiento,
cómo relacionarla, recrearla, gestionarla, etc., son elementos de estos nuevos
enfoques.
Ø Las redes sociales, con su trabajo colaborativo como
estandarte; los blogs, con su valiosa retroalimentación en la comunicación; los
wikis, favoreciendo la contribución constante; y la sindicación de contenidos,
con la agilización en la recepción de información útil, son algunas de las
aplicaciones Web 2.0 que pueden favorecer los procesos educativos.
Ø Para concluir el protagonismo del usuario en la Web 2.0 la
convierten en una importante herramienta de apoyo a los procesos de enseñanza y
aprendizaje, donde también juega un papel fundamental el profesor, cuya tarea
será la de identificar aquellas herramientas tecnológicas que sean útiles y
adaptables al entorno educativo vigente. Con la apropiada orientación
educativa, la Web 2.0 representa la oportunidad de preparar a los alumnos para
enfrentarse a un nuevo escenario de competitividad global.
Atentamente,
Lic. Jackeline Saturi Sánchez
